8日上午，与会代表一行先来到了吉安县敦厚镇高塘小学，兴致盎然地观摩和体验了一堂通过一拖二“专递课堂”模式进行的音乐课。此次课堂由一个主讲教室、两个听课教室组成，主讲教室设置在高塘小学，听课教室则设置在对门小学的禾埠小学。依托于华平的在线课堂系统，高塘小学和对门小学、禾埠小学的教师、学生，可以像在一个教室里一样，进行教学和互动。

在课堂上，代表们不仅现场观摩了高塘小学的授课老师讲课，还可以通过华平的专递课堂系统实时感受了听课教室的上课场景，孩子们跟着老师练习音符，跟着老师唱歌互动，课堂氛围轻松愉快。从听课教室传送到主讲教室的声音和图像，过程几乎没有延迟，画面清晰流畅，效果与传统教室上课情形无异。不仅如此，系统操作也十分简单，一键即可切换界面，整个上课过程十分流畅、顺利。

吉安市隶属于江西省，地处西部，经济发展相对滞后，教育资源不足。受“教育扶贫”政策的照拂，为了补齐教育短板，提高当地的教育水平，2017年6月开始，江西电教馆与华平携手，陆陆续续在吉安市下辖的吉水县、吉安县、吉州区三个区县兴建了二十余所“专递课堂”教室。

这些“专递课堂”均以“一个主讲教室带两个听课教室”的模式部署，主讲教室设在各区县的中心校，听课教室则分别设在教育力量薄弱的普通中小学或教学点。根据实际接收学校的实际需求，主要开设有英语、音乐、美术、写字等课程，以各中心校带动周边的薄弱学校，实现同步教学和互动。同时，所有课堂的音视频、数据及互动过程均可录制成教学资源，上传到教育资源云平台，以供后期教学、教研活动再利用。有效解决了当地农村教学点和薄弱学校难以开足、开齐、开好课的问题，帮助师资力量薄弱的学校提升教学水平，帮助校际之间互通有无、优势互补，实现优质教育资源的优化配置，实现教育均衡化发展。

通过此次推进会，既肯定了江西在近年来教育信息化进程中的投入和成果，同时坚定了未来江西继续在教育信息化这条路上更好、更快地推进下去的决心。刘菊娇女士对专递课堂也给予了高度的认可，同时提出应该要把这些优秀的资源辐射到更多的农村偏远地区。华平的在线课堂系统在得到瞩目的同时，也必将不骄不躁，争取进一步的推广和应用，为江西乃至全国教育事业的发展作出更大的贡献。

8日上午，与会代表一行先来到了吉安县敦厚镇高塘小学，兴致盎然地观摩和体验了一堂通过一拖二“专递课堂”模式进行的音乐课。此次课堂由一个主讲教室、两个听课教室组成，主讲教室设置在高塘小学，听课教室则设置在对门小学的禾埠小学。依托于华平的在线课堂系统，高塘小学和对门小学、禾埠小学的教师、学生，可以像在一个教室里一样，进行教学和互动。

在课堂上，代表们不仅现场观摩了高塘小学的授课老师讲课，还可以通过华平的专递课堂系统实时感受了听课教室的上课场景，孩子们跟着老师练习音符，跟着老师唱歌互动，课堂氛围轻松愉快。从听课教室传送到主讲教室的声音和图像，过程几乎没有延迟，画面清晰流畅，效果与传统教室上课情形无异。不仅如此，系统操作也十分简单，一键即可切换界面，整个上课过程十分流畅、顺利。

吉安市隶属于江西省，地处西部，经济发展相对滞后，教育资源不足。受“教育扶贫”政策的照拂，为了补齐教育短板，提高当地的教育水平，2017年6月开始，江西电教馆与华平携手，陆陆续续在吉安市下辖的吉水县、吉安县、吉州区三个区县兴建了二十余所“专递课堂”教室。

这些“专递课堂”均以“一个主讲教室带两个听课教室”的模式部署，主讲教室设在各区县的中心校，听课教室则分别设在教育力量薄弱的普通中小学或教学点。根据实际接收学校的实际需求，主要开设有英语、音乐、美术、写字等课程，以各中心校带动周边的薄弱学校，实现同步教学和互动。同时，所有课堂的音视频、数据及互动过程均可录制成教学资源，上传到教育资源云平台，以供后期教学、教研活动再利用。有效解决了当地农村教学点和薄弱学校难以开足、开齐、开好课的问题，帮助师资力量薄弱的学校提升教学水平，帮助校际之间互通有无、优势互补，实现优质教育资源的优化配置，实现教育均衡化发展。

通过此次推进会，既肯定了江西在近年来教育信息化进程中的投入和成果，同时坚定了未来江西继续在教育信息化这条路上更好、更快地推进下去的决心。刘菊娇女士对专递课堂也给予了高度的认可，同时提出应该要把这些优秀的资源辐射到更多的农村偏远地区。华平的在线课堂系统在得到瞩目的同时，也必将不骄不躁，争取进一步的推广和应用，为江西乃至全国教育事业的发展作出更大的贡献。